故事開場
《記得我》看見例外時先記下來。設定的分量要連著內容看。物件的用途也能留意。
遇到新的背景資訊時，先確認它正在補充哪個問題，能減少把所有細節同時放進記憶裡的負擔。熟悉環境以後重看介紹，可以確認自己依靠什麼入門，以及哪些細節需要實際運作才看懂。規則與人物關係如何連接，能幫助理解設定在閱讀中的分量。
閱讀線索
規則一致與否可以比較。場景的日常安排，也能補充正式介紹沒有說到的背景。原先的聯想可以隨背景資訊增加而修正；早期尚不確定的地方，正好記錄了理解如何一點點形成。
一個地方也能逐步理解。某個稱呼帶出的聯想，需要和正文實際使用的意思區分。評價世界觀是否值得細讀，可以從自己願意多停留的具體安排談起，同時交代尚未理解的疑問，讓興趣與困惑都保留在閱讀記錄裡。
適讀方向
背景是否容易親近，可以談自己從哪一個細節開始理解。例外是否成立可以再查。不用急著補齊所有資訊。
設定和氣氛帶來的好感，能分別找出觀察的依據。生活常識與作品的安排若不同，可以先依正文提供的脈絡理解。生活細節不妨慢慢讀。
閱讀問答
發現自己成為了BL遊戲主角的弟弟好看嗎？
背景資訊出現的先後會影響讀者的接受方式，重看時可以比較先知道規則與先看到結果各帶來什麼感受，整理交代順序的作用。讀者熟悉背景的速度不同，交代自己從哪項安排入門，能讓評價更貼近實際閱讀過程。某條規則只被人物口頭提到時，讀者可以先記成一項說法，等看到實際運作再判斷它在內容中具有多少分量。
始於12時在哪裡看？
世界觀是否具有一致感，可以從相近情境中反覆出現的規則觀察，但仍需留意人物是否掌握相同程度的資訊。把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。一段設定介紹讀過之後，可以用自己的話整理用途。
看完我要搶走她還能看什麼？
環境裡誰有選擇、誰受限制，也能當作理解背景的角度。小小的稱呼也有脈絡。設定名詞如果一直記不住，可以留意是否真的影響理解。